焦点一：评价如何确保公正？

　　《“新中考”综合素质评价方案》(草案)成为公众瞩目焦点，学生、家长和教师最为关切的是———综合素质评价如何体现公正。

　　武汉市教育局表示，为保证公正性，学生的综合素质评价将坚持“三个公开”的原则 ：评价程序公开、评价组织机构及人员公开、评价结果公开。

　　评价的内容、标准、方法、程序等采取提前公示的办法进行，评价结果告知学生本人及其家长，评价结果须在班级内公示。对评价结果如有异议，学生和家长可直接向学校或教育管理部门咨询或投诉。对各类投诉，原则上一周内须解决。

　　在评价的组织结构上，成立区、学校、班级三级评价小组，对其过程和结果进行“把关”，以确保综合素质评价公开、公正。

　　其中，班级评价小组成员原则上5个以上，由在该班授课时间不少于1年的教师组成(不少于三人)，在评价工作开始前一个月由学校评价领导小组提名，在班级公布，如有超过1/3的学生不同意，则需进行调换。

　　焦点二：综合素质评价，怎么评？

　　在试行草案中，综合素质评定分为学生自评、学生互评、教师评价和公示四个阶段。

　　学生自评即学生自我评价，写出自我描述评语，并提供可作评价依据的参考材料。

　　学生互评成立班级学生互评小组。40人以上的班级，通过随机抽样分成2个小组，每个小组30人左右。在规定时间内，根据评价内容与标准，小组成员对组内其他同学就五个维度下的关键表现互相进行等级评价。

　　教师评价教师评价由班主任组织，其他成员提供学生综合素质表现关键词。

　　公示全体学生综合素质5个维度的评价结果分别在各自班级内公示。

　　评价结果经公示无异议后，由学校评价工作小组进行审定，填写《武汉市中学学生综合素质报告书》，并将该报告书列入学生成长记录袋。

　　焦点三：评价结果如何呈现？

　　昨日，武汉市教育局相关处室负责人表示，初中毕业生综合素质评价结果是初中学生毕业和高中阶段学校招生的重要依据。

　　据悉，综合素质评价结果以“综合性评语＋等级”的方式呈现。据要求，综合性评语要对学生的综合素质予以整体描述，尤其应突出学生的特点和发展潜能。等级则用A、B、C、D来描述初中毕业生综合素质不同方面的发展状况。

　　此外，在评价中，学生的“道德品质与公民素养”评为D等(不合格)时要极其慎重，要有充分资料予以支持。不允许将综合素质评价各维度等级整合为一个结果。

　　焦点四：成长记录袋包括哪些内容

　　综合素质评价，主要看学生的成长记录袋。那么，成长记录袋里的资料有哪些内容呢？1.综合素质及学业评价类。这包括《综合素质报告书》(仅指毕业前的最后一次评价)；学业成绩总报告书及各学科学业评价表；有代表性的著作或论文。

　　2.荣誉类。包括各级政府、教育行政部门或学校的表彰、奖励或授予的荣誉称号等的证书或证明材料；列入武汉市教育局竞赛目录的各种竞赛获奖证书或证明材料。

　　3.特长类。包括体育、艺术特长证明材料，由区级以上教育行政部门认可的有效证书或证明；其它特长类证明材料。

　　4.社会活动类。包括担任学校、班级学生干部，或经学校认可的社会组织任职情况，担任学生干部任职时间需达1学期或1学期以上，短期任职不作记载；参加社会公益活动记录(须有相关部门正式证明)。

　　5.综合实践类。包括综合实践活动报告表；“创新素质实践行”获奖相关材料。